教官们认为这样做并非胡来，而是训练学生的自我控制和抑制恐慌的能力，更重要的是养成服从命令和权威的习惯。因为有朝一日，在战场上关键的时刻，有没有这种习惯，可能直接影响战斗的胜败。因此，就是最基本的坐、站、行、走，也要通过近乎古板的程式训练，使他们早日“定型”。显然，这一切在年轻的乔·史迪威看来不会是一种享受。他曾在日记中写道：“肃立、肃立、肃立，操练、操练、操练，老天爷……疲惫不堪，起来做早操、喝水、休息、班操练、午饭、擦枪、班操练、收操，晚饭前在周围地区进行连操练，吃饭时每吃一口饭之间都不例外，一次肃立训练一个半小时。”乔还参加过一次折磨人的晚会，教官用烟头烧学生的下颌、摔别人几个跟头取乐。和其他学生一样，乔想家了，非常痛苦，神情木然，整天在提心吊胆中过日子。这种在他认为无聊的生活，迫使他走近了图书馆，以期在图书中找到慰藉与解脱。一年中，他涉猎了广泛的书籍；书中知识的营养弥补了精神上的欠缺，也为他成为一位极富个性的将军奠定了一定的知识基础。
一年级终于结束了，他走完了苛刻的肃立阶段。二年级的军事理论及文科课程对于他来说是比较容易接受的。特别是语言课他尤为喜爱，其中法语课成绩在全校列第一。
