一般来说，少年同伴团体性质是良好的。但也存在着不良少年团伙，对少年起到了极坏的影响。学生对这种群体要避而远之，学校、家长及社会要用强有力的教育手段来“拆散”他们，防止他们对学校及社会产生危害。
总之，学校对人格形成与发展的影响是不可忽视的，其作用主要体现在以下几点：
1.教师对学生人格发展具有导向作用；
2.同伴群体对人格发展具有“弃恶扬善”的作用；
3.学校是人格社会化的主要场所。
二、社会文化
“文化对每个人塑造的力量很大。平时我们不太可能看出这塑造过程的全部力量，因为它发生在每个人身上，逐渐缓慢地发生，它带给人满足，同样也带给人痛苦，人除了顺着它走以外，别无选择。因此这个塑造过程便很自然，毫无理由地被人接受，就像文化本身一样——也许不全然是不知不觉地，但确是无可指责的。”（Kroebbo，1948，p.288）
每个人都处于特定的社会文化之中，文化对人格的影响是极为重要的。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有维系一个社会稳定的功能。这种共同的人格特征又使得个人正好稳稳地“嵌入”整个文化形态里。
